Resposta Manuscrita Transcrita:
"É um projeto pois assim como a construção de uma casa, nesse caso existe o planejamento, os testes, a documentação, até chegar na parte de operar."
Parecer do Docente:
Classificou corretamente como Projeto, diferenciando as etapas finitas de criação (planejamento, testes, documentação) da fase subsequente de operação contínua. Pontuação: 1,3 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Reduzir os testes automatizados para entregar no prazo pode diminuir a qualidade, o que não é uma opção, uma alternativa é aumentar o tempo do projeto, outra opção é aumentar o custo do projeto utilizando um plano pago."
Parecer do Docente:
Excelente! Rejeitou acertadamente a perda de qualidade e indicou com firmeza as duas alternativas válidas do Triângulo de Ferro: extensão de prazo ou injeção de custo financeiro para manter a conformidade. Pontuação integral: 2,0 / 2,0.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Tem ciclo de vida ágil, pois existem alterações constantes em um espaço curto de tempo entre a idealização e a entrega."
Parecer do Docente:
Classificou como Ágil e justificou pelos ciclos curtos de iteração e adaptação entre idealização e entrega. Pontuação: 1,3 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
O discente deixou o quadro pontilhado da EAP totalmente em branco. Pontuação: 0,0 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
Subitem não respondido. Pontuação: 0,0 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
Subitem não respondido. Pontuação: 0,0 / 2,0.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
Subitem não respondido. Pontuação: 0,0 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Falha no deploy que impede o chat de carregar, pois a revisão e os testes tem o custo menor, por ser um custo já calculável anteriormente, o bug por mais que possa ter um custo, esse bug ser encontrado ainda na produção reduz o custo que seria se encontrado depois, já a falha no deploy é mais elevado por não ser possível quantificar."
Parecer do Docente:
Não classificou as opções (a, b, c, d) nas 4 categorias de CoQ. Pontuou parcialmente pela reflexão qualitativa sobre a incerteza de custos gerada por falhas em produção. Pontuação: 0,5 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
Subitem não respondido. Pontuação: 0,0 / 2,0.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"É um problema pois a partir do momento que já aconteceu é um problema. A minha estratégia de resposta na opção de chave de API, ficar 'Colocar sua chave', e não ter uma chave de terceiros." [Matriz marcada no quadrante Impacto Alto × Probabilidade Baixa].
Parecer do Docente:
Diferenciou o problema ocorrido e marcou corretamente na matriz. Sugeriu a estratégia de BYOK (cada usuário usar sua própria chave). Pontuação: 1,2 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Cancelar o commit anterior, commitar novamente sem uma chave de API, excluir permanentemente essa chave API que está com terceiros."
Parecer do Docente:
Ações imediatas concentradas na remoção do commit e revogação da credencial exposta. Faltou propor ação preventiva automatizada permanente (.gitignore / cofre / segredos no CI/CD). Pontuação: 0,8 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
[NÃO RESPONDEU / EM BRANCO]
Parecer do Docente:
Subitem não respondido. Pontuação: 0,0 / 2,0.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"As síncronas tem como vantagens, poder discutir ideias, tirar dúvidas, ter um alinhamento, mas se não documentado, pode se perder, a assíncrona tem tudo documentado, mas limita as discussões. Como prática deve-se, documentar sempre as discussões síncronas para que todos estejam alinhados quando chegar a assíncrona."
Parecer do Docente:
Boa comparação e indicação de registro prévio das discussões síncronas. Pontuação: 1,0 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Professor = Manter satisfeito | Equipe desenvolvimento: gerenciar de perto | Alunos que usarão chat = Manter satisfeito | provedor da API = monitorar | coordenador do curso = manter informado"
Parecer do Docente:
Listou os interessados textualmente, mas omitiu a elaboração da estratégia específica de comunicação (canais, frequência e formato) solicitada no comando. Pontuação: 0,5 / 1,5.
Resposta Manuscrita Transcrita:
"Pedagogicamente o cliente quer respostas maiores para o seu cliente, entretanto o time técnico quer respostas curtas para reduzir os custos. Se as respostas pequenas levam o cliente ao mesmo entendimento que as maiores, ela é a melhor opção, mas se o cliente continua sempre na dúvida, ele vai utilizar mais o chat o que faz com que o custo também aumente."
Parecer do Docente:
Raciocínio pragmático de engenharia sobre o custo de repetição de chamadas caso o usuário continue em dúvida. Contudo, não utilizou o modelo teórico de Thomas-Kilmann requerido. Pontuação: 0,5 / 2,0.
